为什么我们不教人如何养育孩子？
关于更正式地“教养育”的呼声反应不一：有人认为，现代家庭缺少了过去传授育儿知识的大家庭网络，而循证指导可以防止伤害并打破创伤循环。另一些人则反驳说，父母可以也应该依靠本能、社区和试错，并警告机构课程可能被政治化、过于一刀切，或对本就吃力的学校系统来说属于越权。评论者指出，确实存在可供有需要者使用的养育课程和资源，也有人讨论用宠物练习之类的替代方式，同时强调孩子的需求和气质差异太大，任何单一模式都不可能适用于所有人。
把宠物当作“养育”练习
- 几位评论者赞同先养一只小狗，借此在风险更低、持续时间更短的情况下体验责任、失去自由和弄脏搞乱。
- 另一些人认为，这对金钱、住房或时间有限的人并不现实，而且很多好父母其实并不擅长养宠物。
- 反方观点：如果一个人连狗的需求都无法应付，可能更难应付孩子；不过批评者指出，人类的居住安排和长期经济状况与宠物不同。
机构应该教养育吗？
- 有人提议学校应当像教授家政、工坊和打字那样教授养育。
- 怀疑者回应说，许多学校连基本读写和数学都教不好，不应把养育课程交给它们。
- 更深层的担忧是机构越权：由委员会标准化的养育可能削弱父母自主权，或被用来推动意识形态议程。
本能、社区与现代孤立
- 一派认为人类几千年来一直在没有正式指导的情况下养育孩子，本能加上基本支持就足够。
- 另一些人反驳说，本能只能覆盖“让他们活着”；心理需求和现代挑战（技术、经济、住房）并不是本能可以解决的。
- 从历史上看，大家庭和紧密社区会示范养育方式；许多人认为这种“村庄”已经消失，因此某些正式支持变得更有必要。
已有课程与资源
- 多位评论者表示，他们在高中、医院或地方卫生部门上过养育课程，并认为很有帮助。
- 有人指出资源其实很多（课程、书籍、专业人士），问题可能在于使用率低，或者人们抗拒被“教”。
创伤、情绪与代际模式
- 几位评论强调，有效养育需要梳理自己的童年、创伤和被正常化的虐待。
- 强调要认可情绪，承认父母的错误，并避免专制与放任两种极端。
- 担心如果没有反思或指导，有害模式和“代际创伤”会在无意识中被重复。
孩子的多样性与“一刀切”建议的局限
- 评论者强调，孩子之间差异巨大；对一个孩子有效的方法，可能对另一个完全无效。
- 许多人表示，书籍和建议往往最后都只是总结某个特定孩子身上碰巧奏效的做法。
- 这种差异使一些人更倾向于广泛原则加上试验，而不是僵化、标准化的养育教育。