耶鲁将再次要求提交标准化考试成绩作为录取条件

标准化考试的预测价值

• 许多人认为 SAT/ACT 成绩是预测大学表现最强的单一指标；这也是它们被采用的原因，以及 MIT 和 Dartmouth 等学校已经恢复要求的原因。
• 一些人指出，考试有助于从薄弱或资源不足的学校中发现高能力学生，尤其是在与当地高中标准对照评估时。
• 另一些人则指出，成绩与父母受教育程度和财富相关，因此并不是“先天能力”的纯粹衡量。

为什么取消考试，以及为什么现在又恢复

• 一种观点认为，疫情确实“打乱”了考试安排，因此临时采取了 test-optional 政策，但这一政策比原计划持续得更久。
• 另一种观点则坚持认为，这一转变早在 Covid 之前就已出现，主要受政治/DEI 压力和反考试运动推动；Covid 只是提供了借口。
• 有人提到法律背景（最高法院近期关于种族意识招生的裁决）也是一个因素：当时要求考试被视为法律风险，而现在则不那么像了，重新成为有用工具。
• 一些人批评精英学校表现得前后不一：先说考试有害，后来又称其为最好的预测指标。

公平性、机会与备考

• 普遍认同 GPA 受到严重的分数膨胀和学校质量差异扭曲，因此很难直接比较。
• 很多人认为标准化考试比成绩和课外活动更不容易“操作”，而后者明显更有利于富裕家庭的时间、金钱和“文化资本”。
• 另一些人强调不公平：考试费用、到考点的交通、缺少工作时间、缺乏家教；建议包括在校内、由州政府或全国统一组织考试，以及自动减免考试费用。
• 关于考试有多“可辅导”存在争论：有人认为昂贵课程带来的提升有限，书本和练习题基本足够；也有人强调某些学生确实需要真人帮助。

关于精英大学的更广泛看法

• 一部分人认为常春藤只是被过度品牌化了，教学与州立旗舰大学相似，其价值主要在于信号作用。
• 另一些人反驳说，同学质量、校友网络、招聘通道，以及对低收入学生慷慨的经济援助，仍然能带来巨大优势，即使课堂教学未必明显更好。

国际与系统性比较

• 加拿大和欧洲的例子突出了替代方案：国家级文凭式考试 vs. 纯 GPA 体系；当没有考试时，人们担心分数膨胀、“假领导力”类课外活动，以及错误激励。